Propuesta de transformación educativa del MESCyT recibe respaldo de diversos sectores

Santos Badía plantea una reforma que preserve empleos de cara al futuro.

 

SANTO DOMINGO, R. D.- La propuesta de transformación de la educación dominicana, que plantea la elaboración de una nueva ley y la actualización del currículo, ha recibido el visto bueno de diversos actores ligados al sector. Existe una voluntad compartida para impulsar una transformación profunda del sistema educativo nacional, tal como ha propuesto el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía.

 

Sobre este tema, el presidente del Consejo Económico y Social (CES), Rafael Toribio, afirmó que existe una voluntad clara entre los actores del sistema educativo para motorizar estos cambios profundos en la educación nacional.

 

Por su parte, el ministro del MESCyT, Rafael Santos Badía, sostuvo que la transformación educativa debe fundamentarse en una reforma legislativa y curricular de carácter nacional, sustentada en el consenso social y no meramente en visiones administrativas.

 

“Podemos hacer una reforma para que todo siga igual o una transformación de cara al futuro, enfocada en empleos que aún no existen”, manifestó el funcionario.

 

De igual manera, la exministra de Educación, Jacqueline Malagón, consideró que la llegada del ministro Rafael Santos al MESCyT representa el momento oportuno para que el sistema educativo logre los cambios que requiere.

 

Rafael Santos Badía propuso al CES encabezar la iniciativa para transformar la educación basándose en una visión de país, mediante una reestructuración legislativa y curricular construida a través de la consulta y la concertación.

 

Advirtió que no se puede reducir el debate a la fusión de ministerios. Al mismo tiempo, planteó que el sistema educativo actual presenta subsistemas que no dialogan entre sí y que se encuentran insuficientemente conectados.

 

En ese orden, sostuvo que la transformación debe quedar establecida en la norma y en la ley para garantizar cambios permanentes durante las próximas décadas. Asimismo, enfatizó la necesidad de reformar el sistema educativo de forma integral, desde el ingreso del estudiante hasta su egreso, ya sea en el nivel técnico, técnico superior o académico.

 

Santos Badía cuestionó la efectividad de un sistema fragmentado en subsistemas que no se articulan entre sí, reiterando que los cambios deben estar respaldados por una reforma legislativa que garantice su permanencia y estabilidad por los próximos 30 o 40 años.

 

Estos planteamientos tuvieron lugar durante la Vigésima Novena Asamblea Plenaria del Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030, celebrada por el Consejo Económico y Social (CES). Un espacio de concertación que permitió evaluar los avances del sistema educativo y discutir propuestas para su relanzamiento de cara a los próximos años.

 

Regional 18 de Educación realiza primera Gala Regional "Travesías del Arte"

Por Ranfi Díaz

 

NEIBA, Bahoruco, R. D.- Con danzas, música, monólogos y presentaciones artesanales, la Regional 18 de Educación, Bahoruco e Independencia, realizó este viernes la primera Gala Regional "Travesías del Arte", dos tierras, un mismo escenario, en un acto celebrado en la Casa Cultural de esta ciudad, donde fueron reconocidos varios docentes por su destacada trayectoria artística.

 

La actividad, fue encabezada por Gerson Navarro, director de la Modalidad en Artes del Ministerio de Educación y Virginia Encarnación, directora Regional de Educación, con la participación de estudiantes, docentes, técnicos, directores distritales, alcaldes de Neiba y Villa Jaragua, diputado Juan Bolívar Cuevas, entre otras autoridades locales y nacionales,

 

“Nuestra Regional se viste de Gala para celebrar el talento, pero sobre todo el resultado de un proceso educativo profundo y transformador”, expresó Virginia Encarnación, al tiempo que resaltó que la Gala más que una exhibición es un escenario donde los estudiantes de la Modalidad en Artes, muestran sus competencias laborales y profesionales.

 

Asimismo, agregó que este encuentro se realiza con el propósito de visibilizar la diversidad cultural de la Región y promover el reconocimiento de la identidad dominicana desde una perspectiva educativa, al integrar disciplinas como la música, la danza, el teatro, las artes visuales y la artesanía, para fomentar de esta manera un aprendizaje que trasciende las aulas.

 

De su lado, Gerson Navarro, agradeció la disposición de la directora Regional 18, en la coordinación del evento. También, comprometió públicamente a las autoridades presentes, alcaldes de Neiba y Villa Jaragua, y al diputado Juan Bolívar Cuevas, para que garanticen la logística para el traslado de los estudiantes que van a participar en el Gran Teatro Nacional, del 10 al 14 de junio próximo.

 

Navarro, sostuvo que el muchacho que se educa con el Arte, se transforma y cambia vidas, porque el Artes transforma. Resaltó el esfuerzo del personal del centro en Artes Jaragua, por su esfuerzo y dedicación a pesar de las precariedades, “sea paciente como lo fue Josué que usted va a triunfar con un centro elegante y bonito en los próximos años”, expresó al dirigirse a José Del Carmen Medina, director del referido centro educativo.

 

Regional 18 de Educación conforma Mesa de los Cinco Pilares en busca de mejoras integrales en la educación

Por Ranfi Díaz

 

NEIBA, Bahoruco.- Con el objetivo de fortalecer el diálogo y la articulación entre los actores del sistema educativo, promoviendo la identificación de problemáticas prioritarias y la construcción de soluciones viables que contribuyan a la mejora de la calidad educativa, la Regional 18 de Educación, dejó conformada este viernes la Mesa de los Cinco Pilares.

 

La directora Regional de Educación, correspondiente a las provincias Bahoruco e Independencia, Virginia Encarnación, al presentar el propósito de la Mesa de los Cinco Pilares, invitó a los presentes a presentar las problemáticas del contexto educativo de su comunidad, resaltando la importancia de la integración de las familias y los demás actores de la sociedad.

 

Virginia Encarnación, manifestó que la Mesa de los Cinco Pilares está conformada por, los Estudiantes, Docentes, Familias, Sociedad Civil y Servidores Públicos, y tiene como ejes prioritarios, la Calidad Educativa, Clima y Bienestar Estudiantil, Carrera Docente, Calendario Escolar, Infraestructura Escolar, Participación Familiar.

 

La Mesa de los Cinco Pilares, consta de seis temas estratégicos: Calidad Educativa, Clima y Bienestar Estudiantil, Rol de la Familia, Fortalecimiento de la Carrera Docente, Calendario Escolar e Infraestructura. Esta Mesa, cuenta con un enfoque de trabajo, basado en diálogo permanente, participación multisectorial y toma de decisiones conjuntas.

 

De su lado, Regina Remedio Tejeda Dotel, técnico regional de Orientación y Psicología, indicó que ha estado llevando a cabo un trabajo coordinado con otros sectores externos con quienes busca resolver situaciones que afectan a los estudiantes, no solo en el contexto educativo, sino también en la familia y la sociedad en sentido general.

 

Conformación de la Mesa

 

La Mesa de los Cinco Pilares, quedó conformada por, Virginia Encarnación, directora Regional 18, Delio Jiménez, coordinador Defensoría Pública, Carmen de la Rosa, Magistrada NNA de Bahoruco, Juan Bolívar Cuevas, diputado por Bahoruco, Miguel Pérez Paniagua, representante Junta de Vecinos, Coronel José Altagracia Batista, Policía Escolar, Wander Cuevas, representante de ADP.

 

Julio Alcántara, Federado de la APMAE, Dugar Ferreras, representante de Unión Nacional de Juntas de Vecinos, Mayor Lowesky Montero, ERD, Capitán Javier Medina, PN, Ranfi Díaz, prensa, Keira González, representante de la UAPA, Blas Castro, párroco Iglesia Católica, Jaime Rosado presidente Anprotec regional, Ramón Emilio D' Óleo, representante de infraestructura.

 

Asimismo, Yasily Vázquez, representante iglesias evangélicas, Mercedes Novas, gobernadora de Independencia, María Esther Díaz, gobernadora de Bahoruco, Santa Novas, presidenta de la Junta Regional, Irudys Feliz, directora 18-01, Algenis Rodríguez, director 18-02, Faustino Ferreras, distrito 18-03, Máximo Florián, director del distrito 18-04 y Santa García, directora, del distrito 18-05.

 

Santos Badía insta a transformar la educación desde la primera infancia en inauguración de Unicaribe Punta Cana

Punta Cana, La Altagracia, R. D.- El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Evaristo Santos Badía, afirmó que la transformación de la educación dominicana debe comenzar desde la primera infancia y mantenerse a lo largo de toda la vida, al participar en la inauguración de la oficina de servicios de Universidad del Caribe (Unicaribe) en Punta Cana.

 

“Desde 1992 no se había presentado una oportunidad como esta para transformar la escuela dominicana”, expresó el funcionario, al tiempo que exhortó a todos los sectores a sumarse al proceso de reforma educativa impulsado por el Gobierno.

 

Santos Badía subrayó que el país necesita formar capital humano desde los primeros años, garantizando que los estudiantes desarrollen competencias sólidas en lectura, escritura y comprensión, a fin de asegurar su éxito en la educación superior y en el ejercicio profesional.

 

El ministro destacó que la meta de duplicar el tamaño de la economía al año 2036 solo será posible con una educación de calidad y con recursos humanos bien preparados. “Ese capital humano se tiene que formar bien desde el principio”, enfatizó.

 

Asimismo, valoró la inversión realizada en el sistema educativo tras la implementación del 4 % del PIB para la educación, aunque reconoció que persisten desafíos que deben abordarse desde una visión conceptual clara sobre el propósito de educar.

 

Durante su intervención, destacó la importancia de fortalecer la articulación entre el sistema educativo y los sectores productivos, especialmente en polos estratégicos como Punta Cana, uno de los principales destinos turísticos del Caribe.

 

En ese sentido, valoró la apertura de nuevos espacios académicos orientados a la formación técnica y profesional vinculada a la industria hotelera y de servicios.

 

En ese sentido, el canciller de Unicaribe, José Alejandro Aybar Martín, resaltó que la apertura de esta oficina en Punta Cana fortalece el acceso a la educación superior en la región Este, especialmente en una provincia clave para el desarrollo turístico como La Altagracia.

 

La nueva oficina permitirá ofrecer servicios académicos a más de mil estudiantes de la zona, evitando que deban trasladarse a Santo Domingo, y reafirma el compromiso de la universidad con la democratización del acceso a la educación superior.

 

Presidente reafirma educación como eje del desarrollo y anuncia reforma para transformar el sistema educativo

Con una reforma integral, el Gobierno coloca la educación en el centro del desarrollo nacional y acelera el camino hacia una economía más grande y competitiva.

 

Santo Domingo.- El presidente Luis Abinader reafirmó ante la Asamblea Nacional que la educación es el pilar fundamental para el desarrollo sostenible de la República Dominicana, al tiempo que anunció el impulso de una reforma legislativa y curricular orientada a diseñar un nuevo sistema educativo capaz de formar el capital humano necesario para duplicar el tamaño de la economía al año 2036.

 

“El desarrollo no se logra solo por decreto ni únicamente con leyes o inversiones. Las naciones avanzan formando a su gente. expresó el mandatario, al reiterar que la educación y la salud fueron asumidas desde el primer día de gestión como prioridades nacionales permanentes.

 

El jefe de Estado informó que para alcanzar este objetivo se promoverá un amplio proceso de consulta y concertación nacional para garantizar que la transformación educativa sea un proyecto colectivo, que trascienda gobiernos y consolide una visión de país compartida. “Porque la educación no es una política de gobierno, es un proyecto de todos”

 

Primera infancia y nivel inicial

 

El presidente destacó la ampliación de la cobertura y el fortalecimiento de la calidad en la atención integral a la primera infancia, en coordinación con el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI).

 

Durante el período evaluado fueron inaugurados 15 nuevos centros, impactando a más de 13,000 niños y niñas, lo que permitió ampliar la cobertura a 155,937 infantes en 739 centros CAIPI y CAFI a nivel nacional. Además, 44,715 niños recibieron alimentación acorde a sus requerimientos nutricionales y 6,807 familias fueron beneficiadas con servicios de acompañamiento integral.

 

Además, 131 comunidades fueron acompañadas para asegurar entornos favorables, y 2,662 niños recibieron atención especializada según su condición de discapacidad.

 

Cómo complemento a esta expansión, en el año escolar 2024-2025 se inscribieron 40,024 niños en el primer ciclo del nivel inicial, con un incremento de 2,796 respecto al período anterior, aumentando la tasa neta de cobertura de 7.10 a 7.60. En el segundo ciclo, la matrícula ascendió a 350,000 estudiantes, alcanzando un 87.52 % de la meta presidencial de alcanzar 400,000 niños hacia 2028. La tasa neta de cobertura pasó de 59.9 a 61.3.

 

Secundaria y calidad educativa

 

En secundaria, la matrícula en 2025 alcanzó 861,000 estudiantes, equivalente al 96 % de la meta de 900,000 alumnos proyectada para 2028. La tasa neta de cobertura aumentó de 70.7 % a 71.6 %, evidenciando mejoras sostenidas en acceso y permanencia.

 

“Porque la calidad del aprendizaje es el puente hacia el éxito educativo, priorizamos programas como Alfabetización Oportuna y Secundaria Avanza”, afirmó el mandatario en su discurso de rendición de cuentas al conmemorarse el 182 aniversario de la Independencia Nacional.

 

En la Evaluación Diagnóstica 2025, aplicada a 129,000 estudiantes, se registraron avances en todas las áreas. En Matemática, el promedio pasó de 300 puntos en 2019 a 305.96 en 2025. Más de 76,000 estudiantes aprobaron las Pruebas Nacionales, consolidando avances académicos verificables.

 

Asimismo, 1,433 centros educativos fueron integrados al SISMAP y se consolidó una plataforma digital de desempeño escolar con acceso abierto a la ciudadanía.

 

El programa CON BASE fue implementado en todos los centros del país, y con Secundaria Avanza capacitamos a más de 56 mil actores educativos, preparando a 200 mil estudiantes para PISA 2025.

Apostamos con decisión por la transformación digital y el enfoque STEAM.

 

El jefe de Estado informó, que fueron entregados 1,178 equipos de robótica, se capacitaron 1,729 docentes y se logró que un millón de estudiantes participara en ferias científicas y tecnológicas. “El programa "Niñas en las TIC" impactó a 3,000 niñas, cerrando brechas históricas y sembrando vocaciones para el futuro”

 

Formación técnica y empleo

 

El presidente Abinader comunicó que la Modalidad Técnico Profesional alcanzó 102,616 estudiantes, con un crecimiento de 5.6 % y un 87 % de avance hacia la meta de 118,000 estudiantes al 2028. Además un  total de 26,280 estudiantes completaron el Módulo de Formación en Centros de Trabajo.

 

El mandatario resaltó el fortalecimiento del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), que en 2025 atendió a más de 1 millón 83 mil participantes y brindó asistencia a más de 6,600 empresas. Además, se pasó de 8 instalaciones en 2020 a 67 en la actualidad, con la apertura de nueve nuevos centros solo en 2025.

 

“Acercando oportunidades de formación a más regiones del país y reduciendo brechas territoriales. De 8 instalaciones de INFOTEP que encontramos en 2020 hoy hemos llegado a 67”.

 

Desde el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) se graduaron 1,012 nuevos profesionales, elevando a 6,519 el total histórico de egresados. Con nuevas extensiones en San Francisco de Macorís y Cotuí, se amplió a 12 las localidades con acceso a educación tecnológica, impactando a más de 24,000 jóvenes, contribuyendo a la reducción de la brecha digital a nivel nacional.

 

El Instituto Técnico Superior Comunitario incrementó su matrícula en 22 %, sumando 2,543 nuevos estudiantes. De 980 técnicos superiores titulados, 963 ya se encuentran insertados en el mercado laboral.

 

“Hay que destacar que, de 980 técnicos superiores titulados, 963 ya han sido empleados en distintos sectores productivos, evidenciando la pertinencia de su oferta académica y su contribución directa a la generación de empleo y al fortalecimiento del capital humano del país”.

 

En alianza con el abanico Interamicano de Desarrollo (BID) y el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL), se han otorgado más de 30,500 becas en áreas STEM y 3,000 en ciberseguridad, además de impulsar el programa Canasta Digital Social 3.0, que beneficiará a 5,000 personas con dispositivos móviles y conectividad gratuita por 24 meses.

 

También se mejoró las condiciones materiales del aprendizaje, con la distribución de más de 13 millones de libros de textos a casi 1 millón 900 mil estudiantes.

 

Infraestructura y transporte escolar

 

Desde 2021 se han inaugurado 252 planteles, incorporando 4,690 nuevas aulas al sistema educativo nacional. Solo en 2025 se entregaron 1,702 aulas y se intervinieron 516 centros con mantenimiento correctivo.

 

El Sistema Nacional de Transporte Estudiantil (TRAE) opera actualmente 1,871 autobuses en las 31 provincias y el Distrito Nacional, incluyendo 51 unidades adaptadas para estudiantes con discapacidad.

 

Carrera docente y formación en valores

 

Un total de 3,625 nuevos docentes ingresaron por concurso; 5,604 participaron en el Programa Nacional de Inducción y más de 115,000 están siendo evaluados en el proceso de Evaluación del Desempeño Docente, que no se realizaba desde hace casi una década.

 

“Estas cifras no son estadísticas frías, son oportunidades abiertas y trayectorias de vida que cambian, son talento que se cultiva. Hemos asumido el reto de convertir la escuela en el Centro del Desarrollo y de las Políticas Públicas. La educación dominicana no puede limitarse a transmitir conocimientos, debe formar carácter, fortalecer la identidad nacional y preparar ciudadanos capaces de convivir, participar y construir país”.

 

El mandatario resaltó que en 2025 se integró formalmente la enseñanza de Moral, Cívica y Ética Ciudadana al currículo nacional, acompañada por iniciativas como “Ciudadanos al 100”, con el objetivo de fortalecer la formación en valores, identidad nacional y compromiso democrático.

 

Educación como proyecto de nación

 

El presidente concluyó afirmando que estas cifras representan oportunidades reales para miles de dominicanos y reiteró que la educación debe consolidarse como el Centro del Desarrollo y de las Políticas Públicas.

 

“Gobernar es construir futuro. Y cuando se invierte en educación con planificación, transparencia y responsabilidad, no solo se levantan escuelas, se fortalece la nación”, expresó el mandatario, citando además las palabras del estudiante Hensel Aquino García: “Sin educación no hay nación”.

 

Ministro del MESCyT sugiere doctores en Educación Superior se integren al nivel preuniversitario

“¿Los doctores están destinados únicamente a trabajar en el nivel superior para acceder a mejores salarios, o podrían también ser doctores especializados algunos de ellos en educación primaria?”

 

Santo Domingo. – El ministro del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Evaristo Santos Badía, planteó la necesidad de revisar de manera estructural el modelo salarial del magisterio y el papel que desempeñan los doctores en el sistema educativo dominicano.

 

El funcionario cuestionó si el grado doctoral debe continuar asociado casi exclusivamente al ejercicio en el nivel superior como principal vía para mejorar los ingresos, o si el sistema debe crear condiciones para que ese capital humano altamente especializado también impacte los niveles inicial, primario y secundario.

 

En su discurso formuló una pregunta de carácter socrático: “¿Nos sentimos realmente satisfechos con la educación que tenemos?”. La interrogante apunta a evaluar no solo cobertura e inversión, sino también calidad, pertinencia curricular y capacidad investigativa del sistema.

 

Además, sostuvo que muchos egresados concluyen su formación “cargados de contenidos que no siempre responden a una acción específica en el mundo productivo”, lo que sugiere la necesidad de revisar planes de estudio y fortalecer la investigación aplicada.

 

En ese contexto, el funcionario exhortó a los nuevos doctores a asumir un rol activo en la transformación educativa, promoviendo una currícula más simplificada, pertinente y alineada con las demandas sociales y productivas.

 

Explicando la importancia de integrar doctores en educación en niveles iniciales, primarios y secundarios podría contribuir a elevar la calidad pedagógica y consolidar una cultura investigativa desde las aulas, aunque requeriría ajustes presupuestarios y normativos sustantivos.

 

La reflexión fue expuesta durante la graduación de la primera cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación, desarrollado en modalidad consorciada por la Universidad Católica Nordestana (UCNE), la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), la Universidad Católica del Cibao (UCATECI) y la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), bajo un modelo de cooperación interinstitucional orientado a fortalecer la investigación científica y la formación académica avanzada en el país.

 

Inserción profesional en el sistema preuniversitario

 

Santos Badía evocó que, desde la fundación de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) en 1970, la discusión sobre estatuto, escalafón y remuneración docente ha ocupado un lugar central en la agenda gremial. Recordó que ya en 1977 se debatía si la remuneración debía definirse principalmente por nivel educativo o por titulación académica.

 

La interrogante planteada por el ministro no solo interpela la estructura salarial vigente, sino que también cuestiona la coherencia entre la expansión de la oferta doctoral y las oportunidades reales de inserción profesional en el sistema preuniversitario.

 

Desde una perspectiva crítica, el señalamiento abre un debate sobre justicia salarial, valorización académica y diseño institucional. Si la obtención del doctorado no encuentra incentivos claros ni espacios adecuados en los distintos niveles educativos, el sistema corre el riesgo de desaprovechar recursos humanos formados con significativa inversión pública y privada.

 

Educación y transformación estructural

 

El ministro contextualizó su llamado en el escenario postpandemia y en los desafíos derivados de la acelerada transformación científica y tecnológica. Señaló que la República Dominicana enfrenta una transición productiva que demandará capital humano con competencias especializadas, en medio de proyectos de desarrollo económico en provincias como Pedernales, Santiago, Miches y Santiago Rodríguez.

 

Resultados del programa doctoral

 

El programa inició con 37 participantes, de los cuales 16 culminaron exitosamente los procesos académicos tras cumplir con las exigencias investigativas, defensa de tesis y producción científica orientada a problemáticas concretas del sistema educativo dominicano. Los demás doctorandos se encuentran en fase de validación de sus investigaciones.

 

Las autoridades universitarias destacaron que esta primera cohorte representa un paso significativo hacia la consolidación de una cultura investigativa más sólida en el país. El discurso central del acto estuvo a cargo del ministro de Educación, Miguel de Camps, quien enfatizó que la transformación educativa requiere convertir la investigación en una herramienta efectiva para resolver los desafíos reales de las aulas.

 

Gobierno apuesta por la educación para cerrar brechas en el desarrollo rural

 

La nueva maestría busca empoderar a profesionales para fortalecer la resiliencia, la equidad y el desarrollo sostenible en comunidades rurales del país

 

SANTO DOMINGO. – En un acto encabezado por autoridades del Gobierno dominicano, fue lanzada de manera oficial la Maestría en Ciencias de Desarrollo Rural Territorial, un programa académico de alto nivel diseñado para fortalecer las capacidades técnicas y humanas de los profesionales que trabajan en, o con, comunidades rurales del país.

 

Se trata de una iniciativa conjunta entre el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), el Ministerio de Agricultura, el Ministerio de la Presidencia, y el respaldo financiero del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA).

 

El nuevo programa forma parte de las Metas Priorizadas del Gobierno del presidente Luis Abinader, y representa una respuesta estructurada a los desafíos del desarrollo rural, la desigualdad territorial y la seguridad alimentaria en la República Dominicana.

 

La maestría busca cerrar las brechas estructurales que afectan históricamente a las zonas rurales, capacitando a técnicos y profesionales para diseñar políticas, liderar procesos participativos y ejecutar proyectos de impacto sostenible en sus comunidades.

 

Durante la ceremonia, celebrada en el Salón Hermanas Mirabal del Palacio Nacional, el ministro Franklin García Fermín, titular del MESCyT, pronunció el discurso central del acto, destacando que esta maestría representa una “apuesta decidida del Estado dominicano por una formación académica centrada en las realidades sociales, culturales y ambientales de nuestros campos, con enfoque de equidad territorial y justicia social”.

 

La UASD, a través de su Facultad de Ciencias Agronómicas y Veterinarias, bajo la dirección del decano Julio Borbón, será la institución encargada de impartir el programa.

 

Borbón explicó que el currículo de la maestría está estructurado en torno a competencias en gestión de proyectos, análisis territorial, planificación participativa, desarrollo sostenible, seguridad alimentaria, y enfoques innovadores en agricultura y economía rural. Esta orientación permitirá a los egresados convertirse en agentes de transformación en los territorios más rezagados del país.

 

El acto contó con la presencia de importantes autoridades, entre ellos el ministro Administrativo de la Presidencia, Andrés Bautista, así como viceministros de las instituciones aliadas, representantes académicos, gremios profesionales, universidades, líderes del sector agrícola y delegados de organismos internacionales.

 

La maestría iniciará con una cohorte piloto de 35 participantes, preseleccionados por su experiencia profesional y su compromiso con el desarrollo rural, provenientes de diversas disciplinas como economía, ingeniería, salud pública, ciencias sociales y agronomía.

 

Además, se contempla la incorporación progresiva de actores clave del territorio, incluyendo representantes de organizaciones campesinas, cooperativas rurales, ONGs y gestores comunitarios, con miras a consolidar una masa crítica de líderes territoriales con formación académica rigurosa.

 

Por su parte, el ministro de Agricultura, Limber Cruz, subrayó que el lanzamiento de este programa académico se produce en un momento clave para el país, dado que “la seguridad alimentaria, el cambio climático y la pobreza rural exigen respuestas integradas que solo pueden surgir desde la academia, la gestión pública y la participación comunitaria”.

 

El viceministro de la Presidencia, Luis Madera Sued, destacó la visión estratégica del Gobierno al promover esta alianza interinstitucional, señalando que “la política pública sólo puede sostenerse en el tiempo cuando se construye sobre capacidades humanas sólidas y conocimiento técnico de calidad”.

 

“Esta maestría no solo formará a empleados públicos, sino también a líderes sociales, técnicos locales y otros actores del desarrollo”, dijo.

 

A su vez, la viceministra Olaya Dotel, de Cooperación Internacional, aseguró que la Maestría representa “una inversión de largo plazo en talento humano, con el potencial de cambiar la vida de miles de familias rurales, dignificando su forma de vida y su participación en los procesos de desarrollo”.

 

Desde la perspectiva internacional, el representante país del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), Arturo Bisonó, resaltó que esta maestría es uno de los frutos más importantes del proyecto ProRURAL, apoyado por ese organismo. “La República Dominicana necesita líderes que combinen conocimiento técnico con sensibilidad territorial. Esta maestría apunta directamente a ese objetivo”, afirmó.

 

La iniciativa se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030, y la Ley de Ordenamiento Territorial (368-22), estableciendo un precedente en la planificación de políticas públicas con enfoque académico. Asimismo, se prevé que los egresados del programa se integren a instancias gubernamentales, organizaciones de base y proyectos internacionales de cooperación, fortaleciendo las capacidades de gestión del territorio en todo el país.

Lovely Nailz fortalece el arte y la educación de las uñas con un Live donde participaron más de 1,200 profesionales en el arte de las uñas

Santo Domingo, R. D.- Con un enfoque en la educación, el empoderamiento profesional y la superación personal, Lovely Nailz, quien lidera una empresa multinacional dedicada a la fabricación, distribución y educación en el arte de las uñas, logró reunir a más de 1,200 mujeres y profesionales en un Live de Instagram, el pasado domingo 12 de enero, y estuvo  conducido por su fundadora, Vanessa Zambrano, reconocida por su impacto en la industria de las uñas.

 

La iniciativa busca proteger y orientar a los profesionales del sector frente a las crecientes presiones económicas, como el aumento en los costos de alquiler y el costo de la vida, mientras se fomenta la fidelización de clientes mediante precios accesibles y sustentables. 

 

Durante la transmisión, Vanessa quien es una Master en uñas certificada en diversos países y su equipo presentaron un estudio detallado de precios, titulado “Tabulador de Precios”, diseñado para ayudar a las manicuristas a establecer tarifas justas basadas en los costos de productos, niveles de habilidad y sistemas utilizados, y también destacó la importancia de establecer precios mínimos y justos para evitar abusos en el mercado y garantizar que las manicuristas puedan sustentar a sus familias y continuar desarrollándose en su profesión.

 

Más que uñas: arte y educación

 

Desde su llegada a República Dominicana hace más de 10 años, Lovely Nailz ha marcado una pauta significativa en el desarrollo profesional de artistas del cuidado de uñas, Bajo el lema "Más que uñas, somos arte y educación", no solo se ha dedicado a la distribución de productos de calidad, sino también a la creación de una comunidad comprometida con el crecimiento personal y profesional de sus miembros.

 

Vanessa, quien también desde 2017 organiza la multitudinaria Fiesta de las Manicuristas, un evento que premia y certifica a profesionales en distintos niveles, enfatizó su compromiso con la educación continua. Durante el Live, prometió una próxima transmisión para profundizar aún más en estrategias financieras y prácticas que permitan a las manicuristas prosperar en un entorno competitivo. 

 

Impacto en la comunidad

 

Este tipo de iniciativas no solo benefician a los artistas de uñas, sino también a sus familias, ya que les otorgan herramientas para sostenerse económicamente y superar desafíos en el mercado laboral. 

 

La gratitud y emoción expresadas por las participantes reflejaron la relevancia de este tipo de contenidos. Más allá de ser un espacio educativo, la transmisión se convirtió en un acto de empoderamiento, donde cada profesional fue invitada a reconocer el valor de su trabajo y a proyectar un futuro más prometedor. 

 

Lovely Nailz reafirma su compromiso con la comunidad de manicuristas, brindando no solo productos, sino también educación y herramientas que promuevan su crecimiento personal y profesional.

 

Ministros de Presidencia y Educación impulsan estrategias para cumplir metas educativas prioritarias

Sostendrán Consejos de Gobierno trimestrales y sesiones regulares del Gabinete de Educación para evaluar el proceso de las metas establecidas

 

Un punto clave fue la planificación de un esquema estratégico que posibilite llevar de 6.3 a 7.5, el promedio de años efectivos de aprendizaje escolar

 

Santo Domingo, R. D.- Como parte de los esfuerzos para consolidar la educación como una prioridad nacional, de acuerdo a las metas priorizadas por el Gobierno en la 46ta Reunión del Consejo de Ministros, el ministro de la Presidencia, José Ignacio Paliza, y el ministro de Educación, Ángel Hernández, sostuvieron una reunión estratégica para coordinar mecanismos de seguimiento y validar las metas clave en materia educativa, con el objetivo de mejorar la calidad el sistema educativo del país durante el cuatrienio 2024-2028.

 

En este primer encuentro, ambos ministros destacaron la importancia de establecer un esquema sólido de monitoreo que permita alcanzar los objetivos trazados por el Gobierno del presidente Luis Abinader. Entre las medidas discutidas, se acordó implementar Consejos de Gobierno trimestrales y sesiones regulares del Gabinete de Educación para evaluar el progreso de las metas establecidas.

 

"Nuestos esfuerzos estarán orientados a garantizar un seguimiento efectivo de los compromisos, la implementación de una nueva evaluación del desempeño institucional basada en resultados y la articulación entre las unidades de entrega del Ministerio de la Presidencia y el Ministerio de Educación", precisió el ministro Paliza al afirmar que la educación ocupa un lugar central en la agenda gubernamental y resaltó algunos de los objetivos clave para este período.

 

"Nos hemos trazado metas ambiciosas, como aumentar el promedio de años efectivos de aprendizaje escolar de 6.3 a 7.5, asegurar que más de 2.026 millones de niños y niñas reciban educación de calidad en las aulas, haciendo de las escuelas el centro de desarrollo”, añadió.

 

De su lado, el viceministro de Seguimiento y Coordinación Gubernamental del MINPRE, Luis Madera Sued, explicó que la Unidad de Entrega de Educación tendrá un papel crucial en la articulación entre instituciones, resolviendo trabas y agilizando los procesos de toma de decisiones para asegurar el cumplimiento de las metas prioritarias.

 

"La educación es el motor del desarrollo nacional y uno de los pilares fundamentales del presupuesto y la estrategia nacional de desarrollo. Estamos trabajando para garantizar que los recursos se traduzcan en resultados tangibles y efectivos", puntualizó.

 

Durante el encuentro, se acordó también la implementación de políticas específicas para la formación técnica y la promoción de competencias en áreas estratégicas, buscando alinear la oferta educativa con las demandas del mercado laboral y las metas de desarrollo del país. En la reunión participaron además, Rolando Reyes, viceministro de Planificación y Desarrollo Educativo del Ministerio de Educación.

 

Presidente Abinader llama a sectores de la sociedad a trabajar en un Pacto por la Calidad de la Educación

Define a los maestros como columna vertebral de la educación y les agradece por su dedicación y compromiso en el camino del aprendizaje de los estudiantes.

 

Santo Domingo. - El presidente Luis Abinader hizo hoy un ferviente llamado a un Pacto por Calidad de la Educación en el que se involucre a todas las fuerzas vivas de la nación.

 

Así mismo, el mandatario definió a los maestros como la columna vertebral de la educación en las escuelas y les expresó su agradecimiento por su dedicación y compromiso. “Ustedes son fundamentales para guiar a nuestros estudiantes en el camino del aprendizaje, son los arquitectos del futuro, quienes con su pasión, paciencia y esfuerzo moldean las mentes y corazones de la próxima generación. Es un gran honor contar con ustedes en esta noble labor”.

 

Hablando en el acto, que con motivo del inicio del año escolar 2024-2025 se llevó a cabo la mañana de este lunes en la Escuela Básica Profesora Iluminada Mejía, Arroyo Hondo, Distrito Nacional, el jefe del estado exhortó a la unidad “en la noble tarea de involucrarnos en la solución de las limitaciones que enfrenta el sistema educativo”.

 

Aseguró que el gobierno está determinado a trabajar en la despolitización del sistema educativo, a desterrar la ineficiencia y a promover transparencia.

 

En ese mismo orden, el jefe de Estado delegó en el Consejo Económico y Social, CES, para que convoque cuanto antes y pueda lograr un consenso real sobre la calidad para lograr compromisos concretos en temas como la formación inicial y capacitación de los docentes, quienes son la columna vertebral de la educación en las escuelas y se hace necesario garantizar que todos cuenten con la formación adecuada y la capacitación continua que les permita adaptarse a un mundo en constante cambio.

 

Asimismo, propuso la Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas poderosas que pueden enriquecer el proceso de aprendizaje, al considerar que la gobernanza efectiva que es fundamental para asegurar que las decisiones educativas sean coherentes y estén alineadas con las necesidades de los estudiantes, así como la evaluación del desempeño que no debe ser un fin en sí mismo, sino una herramienta para fortalecer la carrera docente.

 

“Debemos instar a todos los sectores involucrados a que, antes de que finalice el año 2024, se inicie el proceso de evaluación del desempeño de nuestros educadores”, expuso.

 

De igual modo, planteó que la calidad educativa debe ir acompañada de una inversión adecuada. “No debemos permitir el dispendio, sino dirigir nuestros recursos hacia los ámbitos pedagógicos que realmente impactan en la educación de nuestros niños. No solo debemos invertir más, sino que debemos hacerlo mejor”.

 

Además, reforma y ampliación de la educación para el trabajo en orden a atender las necesidades del desarrollo nacional y posibilitar mejores empleos para los egresados del bachillerato; así como lograr mecanismos más eficientes para vincular más a los padres y a la comunidad en el sistema educativo y fortalecer la investigación educativa.

 

El presidente Abinader indicó que se debe trazar una ruta clara y un horizonte creíble. "Por eso les pido a todos que se involucren en la ejecución del Plan Horizonte 2034. Un plan abierto, colaborativo y que pretende abordar todos los temas de nuestro sistema educativo. Compartamos todos nuestra visión, pero sobre todo trabajemos juntos en la solución".

 

El jefe de Estado indicó que la educación, es responsabilidad de toda la sociedad, no solo de los maestros o del estado y agregó que esta es un compromiso que involucra a todos, desde el gobierno, las instituciones, las familias, hasta cada uno de los ciudadanos que cree en el poder transformador del conocimiento.

 

"Todos tenemos un papel que jugar en este escenario, y cada uno de nosotros tiene la capacidad de contribuir en la construcción de un sistema educativo que garantice acceso y calidad para cada niño, niña y adolescente de nuestro país", expuso el presidente Abinader.

 

Reconoció, además, el apoyo imprescindible que brindan las familias dominicanas con su participación activa en la educación los niños.

 

El presidente Abinader expresó que los estudiantes tienen el potencial de transformar la nación y el poder de construir un futuro mejor y les exhortó a dedicar este año escolar a descubrir, a cuestionar y a explorar, a no temer cometer errores, porque en ellos hay lecciones valiosas y saber que cada esfuerzo cuenta y que cada paso que den en su educación es un paso hacia un futuro lleno de oportunidades.

 

Inaugura escuela básica profesora Yluminada Mejía Pérez para beneficio de 830 estudiantes

 

En el acto de inicio del año escolar 2024-2025 en el que más de dos millones de estudiantes de los diferentes niveles y modalidades del sector público retornarán a las aulas para continuar recibiendo una educación inclusiva y de calidad, el gobernante dejó inaugurada la escuela básica profesora Yluminada Mejía Pérez de Arroyo Hondo.

 

El nuevo centro educativo ubicado en el sector de Arroyo Hondo dispone de 26 aulas, será de beneficio para 830 estudiantes y tuvo una inversión superior a los RD$174 millones de pesos y cuenta con una oficina para la dirección, un salón de profesores, recepción, enfermería, biblioteca, aula virtual, archivo, comedor con capacidad para 360 estudiantes y dos canchas mixtas con graderías.

 

Innovaciones para potencializar el aprendizaje y mejorar la calidad de la educación

 

De su lado, el ministro de Educación, Ángel Hernández, informó que el Ministerio de Educación ha puesto a disposición de los niños de todo el país 12 millones de libros de texto nuevos, acompañados de una ayuda de inteligencia artificial que los ayuda a conectarse con otros conocimientos desde el libro de texto y agregó que, durante el verano formaron 123 mil docentes en las nuevas tendencias del currículum y en el sistema de evaluación de los aprendizajes, se pusieron en marcha 4,400 centros educativos conectados a internet de banda ancha que permiten a los niños acceso a un conocimiento renovado y se formaron los docentes para que puedan hacer uso de esas herramientas.

 

Del mismo modo, indicó que durante todo el verano se distribuyeron juegos completos de libros, uniformes materiales diversos para que los niños puedan tenerlos en sus respectivos hogares, además se licitaron y se han puesto a disposición de los niños en el día de hoy 5 millones diarias de raciones alimenticias a nivel nacional. "El presidente ha dado todo el apoyo necesario para que no haya ninguna dificultad en la apertura del año escolar".

 

Las palabras de agradecimiento estuvieron a cargo de la estudiante Hilary Jimenes de la Cruz, de 4to. grado de Básica, quien agradeció al mandatario por el nuevo plantel que servirá para que todos los niños de la zona reciban el pan de la enseñanza.

 

Inauguración del año escolar en Santiago de los Caballeros

 

Mientras que, con la presencia de la vicepresidenta de la República, Raquel Peña, la Regional 08 de Santiago dio apertura al nuevo periodo lectivo, durante una ceremonia celebrada en el Centro Educativo Hermanos Díaz Moreno, en La Ermita, Gurabo.

 

Para celebrar de manera grandiosa el regreso a clases, se organizaron actos de bienvenida en las comunidades de las distintas regionales y distritos educativos a fin de que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del país sintieran la alegría de volver a las aulas.

 

En el acto acompañaron al presidente Abinader el presidente de la Cámara de Diputados, Alfredo Pacheco; los ministros, de Salud Pública, Víctor Atallah; de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Franklin García Fermín; la alcaldesa del Distrito Nacional, Carolina Mejía; el congresista de los Estados Unidos, Adriano Espaillat; la viceministra de Servicios Técnicos Pedagógicos, Ancell Scheker Mendoza.

 

También, el director del INFOTEP, Rafael Santos Badia; el director de la Regional 15, Rafael Amador Figaris; el defensor del Pueblo, Pablo Ulloa, los diputados, Maribel Almánzar, Aníbal Díaz y Manuel Núñez.