SANTO DOMINGO, R. D.- El
Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, aseguró que el país
experimenta un cambio importante en términos de la formación continua del
magisterio nacional, debido a que capacitar y elevar los niveles de competencia
de los docentes son componentes significativos de la revolución educativa que
impulsa el presidente Danilo Medina.
“Por tanto, nosotros nos
sentimos más que contentos porque esta revolución educativa que se expresa en
la Jornada de Tanda Extendida que impacta todo el sistema está centrada en la
capacitación del magisterio nacional y en impulsar el surgimiento de un nuevo
maestro en la República Dominicana que salga de las universidades con otros
niveles de formación en ese grado de licenciatura que obtienen”, apuntó, y
agregó:
“Es decir, que estamos
atacando todas las debilidades del sistema educativo dominicano, porque al
final de la jornada lo que todos queremos en la República Dominicana es una
mejor escuela, porque si tenemos una mejor escuela tendremos un mejor país”.
Amarante Baret se
pronunció en esos términos durante el lanzamiento oficial de una
nueva estrategia de formación continua de los docentes desde los centros
educativos que pondrá en marcha como un plan piloto el Ministerio de Educación
(MINERD), a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del
Magisterio (INAFOCAM), durante el año escolar que iniciará en agosto.
Durante el acto celebrado en el salón Ercilia Pepín
de la sede educativa, el Ministro de Educación destacó que el plan es aplicado en la Pontificia Universidad Católica
Madre y Maestra (PUCMM) y en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC),
y que iniciará en los Distritos Educativos 10-01, de Villa Mella y 15-04, de
Cristo Rey, con la participación de alrededor de 5,000 docentes que tienen una
matrícula estudiantil de unos 80 mil estudiantes.
El funcionario indicó que la estrategia representa un
cambio paradigmático en la formación
continua de los maestros dominicanos, “porque no es un asunto de teoría en la
universidad, es un asunto de vivencia por parte de la universidad, sus técnicos
profesionales, nuestros maestros y maestras, de nuestros estudiantes, del
director y de toda la comunidad
educativa que ahora participa en un proceso de formación in situ para que, entonces, la universidad pueda ver y enfocar la
política de formación en los requerimientos que ellos conjuntamente con la
comunidad educativa están viendo y levantando en el terreno”.
Dijo que las experiencias
y avances observados durante ese año escolar serán gradualmente expandidos a
todos los distritos y centros educativos del país, “porque necesitamos combinar
mejor los aspectos de formación teórico-académica con la situación vivencial
del centro educativo”.
Amarante Baret destacó la
cuantiosa inversión que ha hecho el INAFOCAM para elevar la capacitación de los
maestros, y que a través de un proceso de observación crítica ha decidido pasar
de un tipo de formación continua centrada en la universidad a otro enfocado en
el centro educativo.
Durante el acto, el
viceministro de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Luis Enrique Matos, quien tuvo
a su cargo la explicación de la estrategia, dijo que actualmente se trabaja en
el levantamiento de información sobre la situación real de los docentes,
estudiantes y el equipo de gestión del centro, y que se espera que para el 18
de agosto cuando inicia el próximo año escolar se tengan los planes de mejora
que se comenzarán a ejecutar en cada uno de los centros.
Puntualizó que el área
geográfica seleccionada para la implementación del plan tiene muchas necesidades.
Dijo que el Distrito Educativo 15-04, de Cristo Rey tendrá el acompañamiento
del INTEC y el INAFOCAM, mientras que el 10-01, de Villa Mella, será acompañado
por la PUCMM.
En el acto de lanzamiento de la
estrategia estuvieron presentes, además, la directora ejecutiva del INAFOCAM,
Denia Burgos; el Rector de la PUMM, Monseñor Agripino Núñez Collado; el presidente de la
Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo; el rector del
INTEC, Rolando Guzmán,
y la representante en el país del Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia (UNICEF),
María de Jesús Conde. Además, directores regionales, distritales y
generales, y técnicos del INAFOCAM.
Estrategia de formación continua
La estrategia
tiene dos componentes y busca la actualización de los docentes desde las mismas
escuelas para mejorar sus competencias
profesionales, impulsar la gestión del conocimiento en el aula, animar
aprendizajes efectivos en los estudiantes y aportar calidad a la cultura
institucional y comunitaria en sus lugares de trabajo.
Además, se basará en el desarrollo de programas de
especialidad, diplomados o talleres para fortalecer las competencias sobre
acompañamiento del personal técnico de los distritos educativos, la creación de
grupos pedagógicos para reflexionar sobre los aspectos de mayor interés docente
y el diseño de tutorías virtuales, bajo responsabilidad de la universidad
acompañante.
Desde sus inicios, esta estrategia ha contado con
el apoyo técnico del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Su diseño partió de una consulta
nacional en el año 2013 a más de 500 técnicos, docentes, directores y
coordinadores de centros públicos, así como a familias y estudiantes de las 18
regionales educativas del país.
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