Directora del INFOTEP aboga por una educación conectada con el trabajo y el desarrollo nacional

Maira Morla Pineda reafirma que una educación de calidad requiere integrar la formación técnico profesional como eje estratégico del desarrollo, la empleabilidad y la competitividad del país.

 

Santo Domingo, R. D.- La directora general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), Maira Morla Pineda, afirmó que la transformación de la educación dominicana será posible mediante un amplio compromiso nacional, sustentado en el diálogo, la participación y una visión que reconozca a la formación técnico profesional como uno de los pilares fundamentales para el desarrollo económico y social del país.

 

La funcionaria agradeció la participación de miles de ciudadanos e instituciones que, con sus aportes y experiencias, contribuyeron a construir una visión compartida sobre el futuro de la educación nacional. Así lo expresó durante el acto de entrega al presidente Luis Abinader de los resultados de la Consulta Nacional para la Transformación de la Educación Dominicana.

 

"Las grandes transformaciones se construyen escuchando, participando y dialogando. Esta consulta demostró que cada aporte cuenta, que cada experiencia suma y que un país entero puede unirse para definir el futuro de su formación", expresó.

 

Destacó que este proceso puso de manifiesto el compromiso de estudiantes, docentes, familias, servidores públicos, empresarios, trabajadores, iglesias, medios de comunicación, exministros, expresidentes y dominicanos residentes en el exterior, quienes coincidieron en la necesidad de construir una educación capaz de responder a los desafíos del presente y las oportunidades del futuro.

 

También señaló que calidad, pertinencia y dignidad sintetizan el espíritu de la consulta, al considerar que la República Dominicana requiere una formación conectada con las necesidades de las personas, cimentada en los valores y estrechamente vinculada al trabajo como instrumento de desarrollo humano, inclusión y progreso social.

 

En consonancia con esa visión, la directora del INFOTEP defendió, en los distintos foros regionales y sectoriales de la consulta, la necesidad de consolidar un sistema educativo más articulado con la formación técnico profesional, capaz de responder a las demandas del aparato productivo, la innovación, la transformación tecnológica y las competencias que exige el mercado laboral del siglo XXI.

 

En ese contexto, reiteró que la formación técnico profesional debe ocupar un lugar estratégico dentro de la nueva visión educativa del país, ampliando las oportunidades de inserción laboral, fortaleciendo el emprendimiento y promoviendo el aprendizaje permanente, sin perder de vista la formación en valores y el desarrollo integral de las personas.

 

Asimismo, sostuvo que los resultados de la consulta representan una oportunidad histórica para consolidar un sistema educativo más integrado, en el que la formación técnico profesional contribuya a cerrar la brecha entre la educación y el empleo, impulsar la innovación y generar las capacidades que demanda el desarrollo sostenible de la República Dominicana.

 

Finalmente, Maira Morla Pineda agradeció al presidente Luis Abinader por impulsar una iniciativa que calificó como un ejercicio histórico de participación democrática, al permitir que la sociedad dominicana contribuyera de manera directa a la construcción de un proyecto de nación sustentado en la calidad, la equidad, la pertinencia y el desarrollo humano.

 

Santos Badía resalta papel de las universidades en transformación del sistema educativo dominicano

MESCyT reúne a asociaciones universitarias, rectores y académicos para debatir el futuro de la educación superior y del sistema educativo nacional

 

Santo Domingo, D. N.- El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía, encabezó el Foro de Educación Superior de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, con la participación de presidentes de asociaciones universitarias, rectores, académicos y representantes del sector educativo.

 

El encuentro tuvo como propósito propiciar una reflexión sobre el papel de las universidades en la construcción de un sistema educativo más articulado, pertinente y preparado para los desafíos del presente y del futuro.

 

Durante su intervención, Santos Badía afirmó que República Dominicana atraviesa un periodo de profundas transformaciones científicas y tecnológicas que exige replantear el modelo educativo y fortalecer el rol de las instituciones de educación superior.

 

“Estamos viviendo una profunda transformación científica y tecnológica, y nuestro sistema educativo no puede permanecer estático. Las universidades deben convertirse en el faro donde se formen los docentes, investigadores y profesionales que impulsarán el desarrollo nacional”, expresó el ministro.

 

El titular del MESCyT sostuvo que las instituciones de educación superior están llamadas a desempeñar un papel decisivo en este proceso, mediante la actualización permanente de su oferta académica, el fortalecimiento de la investigación, la innovación y la evaluación continua de la calidad de los profesionales que forman.

 

Asimismo, planteó la necesidad de consolidar alianzas estratégicas con universidades internacionales de reconocido prestigio, promover programas de doble titulación, fortalecer la formación técnica superior y planificar de manera articulada las necesidades futuras del país en materia de docentes, investigadores, doctores y especialistas.

 

“Debemos decidir juntos cuántos doctores, maestros y profesionales requiere la nación. También es necesario impulsar un nuevo modelo de formación que brinde mayores oportunidades a los jóvenes y fortalezca las capacidades de nuestros docentes para elevar la calidad de la educación”, manifestó.

 

Santos Badía valoró la participación registrada en los foros regionales de la Consulta Nacional y destacó que el proceso ha permitido recoger aportes de docentes, estudiantes, familias, autoridades locales, representantes del sector productivo y organizaciones sociales de distintas regiones del país.

 

“En las consultas territoriales hemos encontrado una participación extraordinaria. En este foro, el protagonismo corresponde a las universidades, porque son ellas las que deben aportar su visión sobre el futuro de la educación superior y del sistema educativo nacional”, afirmó.

 

El ministro explicó que este espacio busca contribuir a la construcción de una visión compartida sobre la transformación educativa, alineada con las prioridades nacionales y con los retos derivados de la inteligencia artificial, la automatización, la innovación y la cuarta revolución industrial.

 

Asimismo, informó que presentó al presidente de la República, Luis Abinader, los avances alcanzados en el proceso de Consulta Nacional, resaltando la activa integración de las universidades a través de sus asociaciones y representantes.

 

Al referirse a los desafíos del sistema educativo, Santos Badía señaló que el gran reto del país no se limita a ampliar la cobertura o incrementar la inversión, sino a garantizar una educación de mayor calidad, pertinencia y conexión con las necesidades de desarrollo nacional.

 

“La discusión ya no es solamente sobre acceso o infraestructura. Hoy el desafío principal es elevar la calidad del sistema educativo y asegurar que la formación de nuestros estudiantes responda a las necesidades del desarrollo nacional”, puntualizó.

 

En el foro participaron representantes de la Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU), la Asociación Dominicana de Universidades (ADOU), la Asociación Dominicana de Universidades Católicas (ADUCA), la Asociación de Universidades Privadas (AUPRI), la Asociación de Instituciones de Educación Superior (ASIES) y la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP).

 

También asistieron académicos, catedráticos, autoridades del MESCyT, representantes del Ministerio de Educación (MINERD) y técnicos del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), quienes aportaron sus perspectivas para la construcción de una hoja de ruta orientada al fortalecimiento del sistema educativo dominicano.

 

El Foro de Educación Superior forma parte de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, un proceso impulsado por la Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa, creada mediante el Decreto 309-26, con el propósito de recoger propuestas que contribuyan a la construcción de un sistema educativo nacional integral y a la elaboración de una nueva legislación educativa.

 

MESCyT presenta calendario de Consulta Nacional por la Educación

Santos Badía recibe gran acogida y respaldo de los sectores educativos: "La educación no es una política de gobierno; es un proyecto de todos"

 

Santo Domingo, R. D.- En el marco del proceso de transformación de la educación dominicana impulsado por el Gobierno, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía, presentó ante el Consejo Económico y Social (CES), durante la Asamblea Plenaria Extraordinaria de Seguimiento al Pacto Nacional para la Reforma Educativa, el calendario de la Consulta Nacional por la Educación.

 

Santos Badía destacó que la iniciativa ha sido recibida con amplia acogida y valoración positiva por los distintos sectores vinculados al sistema educativo nacional, y subrayó que este proceso se sustentará en el diálogo, la participación y el consenso.

 

El funcionario señaló que el país enfrenta una oportunidad histórica para repensar y fortalecer su sistema educativo, resaltando la responsabilidad compartida de todos los actores involucrados en la formación de las presentes y futuras generaciones.

 

¿Qué busca la Consulta Nacional por la Educación?

 

 El ministro explicó que la consulta busca impulsar una reforma legislativa y curricular orientada al diseño de un nuevo modelo educativo, capaz de responder a las exigencias del siglo XXI y de formar el capital humano que requiere el desarrollo sostenible del país.

 

Recordó, además, que esta iniciativa forma parte de la visión de desarrollo nacional impulsada por el Gobierno dominicano.

 

"Para alcanzar este objetivo patriótico, promovemos el más amplio proceso de consulta y concertación nacional, porque la educación no es una política de gobierno; es un proyecto de todos", expresó.

 

Santos Badía añadió: "Tenemos una gran responsabilidad con el momento que nos toca ejercer funciones públicas y con las generaciones del futuro. Todos los presentes, sin excepción, hemos analizado los desafíos que enfrenta la educación dominicana y coincidimos en la necesidad de impulsar cambios profundos que garanticen mayor calidad, pertinencia e inclusión".

 

Durante los encuentros sostenidos con representantes de diversos sectores educativos, sociales y profesionales, el ministro reflexionó sobre los retos pendientes en materia educativa, pese a los avances alcanzados en los últimos años.

 

"Si existen buenas intenciones, si hay tantas personas comprometidas con la educación y si desde el año 2014 contamos con un Pacto Educativo y con la inversión del 4 % del PIB, debemos preguntarnos por qué aún no avanzamos al ritmo que demanda la calidad y la pertinencia educativa", planteó.

 

Santos Badía reiteró que la transformación educativa requiere el compromiso conjunto de docentes, familias, instituciones y toda la sociedad, advirtiendo que los mayores afectados por la ausencia de cambios estructurales serían los niños, adolescentes y jóvenes.

 

En ese sentido, enfatizó la necesidad de adecuar la escuela, la formación docente y los procesos de aprendizaje a las demandas de una generación que se desarrolla en un entorno cada vez más dinámico, tecnológico y globalizado.

 

Socialización con los diferentes sectores

 

Como parte de la jornada de socialización de la Consulta Nacional por la Educación, el titular del MESCyT celebró encuentros con la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED) y el Colegio Médico Dominicano (CMD), donde impartió la conferencia magistral "Hablemos de la Reforma Educativa", generando espacios de reflexión e intercambio sobre el futuro de la educación dominicana.

 

Modalidades de consulta

 

 La Consulta Nacional por la Educación contempla dos mecanismos de participación ciudadana:

 

La consulta territorial tiene como objetivo recoger, de manera amplia, plural y participativa, las perspectivas de la ciudadanía sobre los principales desafíos, causas y prioridades de transformación del sistema educativo. Este proceso incluye foros regionales, encuentros sectoriales y consultas con dominicanos residentes en el exterior.

 

La consulta abierta permitirá que cualquier ciudadano participe a través de una plataforma digital de acceso libre, e incorporará también las opiniones y aportes de especialistas, exfuncionarios, académicos y representantes de los medios de comunicación.

 

La presentación del calendario contó con la participación de representantes de los sectores público, privado y de la sociedad civil. En representación del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, asistió el ministro de Administración Pública, Sigmund Freund, junto a la directora general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), Maira Morla Pineda.

 

Con este proceso, el Gobierno dominicano reafirma su compromiso con una transformación educativa basada en el consenso, la corresponsabilidad social y la construcción colectiva de soluciones que respondan a los desafíos presentes y futuros del país.

 

Luis Miguel De Camps anuncia histórica muestra nacional de la Modalidad en Artes en el Teatro Nacional con más de dos mil estudiantes de todo el país

La exhibición reunirá por primera vez en el principal escenario cultural del país a estudiantes de las 18 Regionales educativas en una celebración del talento, la identidad y la creatividad dominicana.

 

SANTO DOINGP, R. D.- El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, anunció la realización de la muestra nacional estudiantil de la Modalidad en Artes, que se desarrollará del 10 al 13 de junio en el Teatro Nacional Eduardo Brito bajo el lema “Travesía del arte: origen y viaje de nuestra identidad”, con la participación de más de dos mil estudiantes provenientes de las 18 Regionales educativas del país.

 

El ministro destacó que esta exhibición nacional constituye un hecho sin precedentes para la educación artística preuniversitaria, al reunir por primera vez en el principal escenario cultural de la República Dominicana a estudiantes de todo el territorio nacional formados en las distintas disciplinas de la Modalidad en Artes.

 

“Esto no es solamente una gala artística. Es una demostración del enorme talento que existe en cada rincón de la República Dominicana y de cómo la educación pública puede convertirse en una plataforma real de oportunidades para nuestros jóvenes”, expresó De Camps.

 

Señaló que esta iniciativa forma parte de la visión de transformación educativa impulsada por el presidente Luis Abinader y orientada a fortalecer una educación más humana, innovadora y conectada con el desarrollo integral de los estudiantes.

 

“La educación artística desarrolla creatividad, pensamiento crítico, disciplina, sensibilidad humana y capacidad de innovación; habilidades fundamentales para los desafíos del presente y del futuro. Apostar al arte también es apostar al desarrollo humano, a la convivencia y al fortalecimiento de nuestra identidad nacional”, afirmó el ministro.

 

La Modalidad en Artes tiene actualmente presencia en las 18 Regionales educativas y continúa en expansión como una política educativa orientada a abrir más oportunidades de formación especializada para miles de jóvenes en áreas vinculadas a las industrias culturales y creativas.

 

Previo a esta exhibición nacional, los estudiantes participaron en un amplio proceso de presentaciones y evaluaciones desarrollado en centros educativos y etapas regionales en todo el país, donde fueron seleccionadas las propuestas más destacadas de cada provincia para representar la riqueza cultural y artística de sus comunidades.

 

Durante la muestra, los estudiantes presentarán competencias y habilidades desarrolladas en menciones como música, danza, teatro, multimedia, cine y fotografía, artes visuales, cerámica, joyería, bisutería, metal y madera.

 

La viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, explicó que esta muestra nacional representa la culminación de un proceso pedagógico y artístico desarrollado durante todo el año escolar.

 

“Este proyecto fortalece competencias creativas y profesionales, promueve aprendizajes interdisciplinarios y permite que los estudiantes conecten el arte con su identidad, su entorno y su proyecto de vida”, indicó.

 

De su lado, el director de la Modalidad en Artes, Gelson Navarro, destacó que esta exhibición se ha consolidado como uno de los principales espacios de proyección del talento estudiantil del sistema educativo preuniversitario.

 

“Esta travesía artística pone en valor nuestras raíces, nuestra diversidad cultural y el potencial creativo de miles de jóvenes que hoy se preparan para aportar al desarrollo cultural y productivo de la República Dominicana”, expresó.

 

La propuesta pedagógica de esta edición está centrada en la identidad nacional y en el diálogo cultural entre República Dominicana y países como Francia, Italia, España, Puerto Rico y Estados Unidos, integrando expresiones artísticas, tradiciones y referencias históricas que fortalecen el sentido de pertenencia y la valoración de la diversidad cultural.

 

Propuesta de transformación educativa del MESCyT recibe respaldo de diversos sectores

Santos Badía plantea una reforma que preserve empleos de cara al futuro.

 

SANTO DOMINGO, R. D.- La propuesta de transformación de la educación dominicana, que plantea la elaboración de una nueva ley y la actualización del currículo, ha recibido el visto bueno de diversos actores ligados al sector. Existe una voluntad compartida para impulsar una transformación profunda del sistema educativo nacional, tal como ha propuesto el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía.

 

Sobre este tema, el presidente del Consejo Económico y Social (CES), Rafael Toribio, afirmó que existe una voluntad clara entre los actores del sistema educativo para motorizar estos cambios profundos en la educación nacional.

 

Por su parte, el ministro del MESCyT, Rafael Santos Badía, sostuvo que la transformación educativa debe fundamentarse en una reforma legislativa y curricular de carácter nacional, sustentada en el consenso social y no meramente en visiones administrativas.

 

“Podemos hacer una reforma para que todo siga igual o una transformación de cara al futuro, enfocada en empleos que aún no existen”, manifestó el funcionario.

 

De igual manera, la exministra de Educación, Jacqueline Malagón, consideró que la llegada del ministro Rafael Santos al MESCyT representa el momento oportuno para que el sistema educativo logre los cambios que requiere.

 

Rafael Santos Badía propuso al CES encabezar la iniciativa para transformar la educación basándose en una visión de país, mediante una reestructuración legislativa y curricular construida a través de la consulta y la concertación.

 

Advirtió que no se puede reducir el debate a la fusión de ministerios. Al mismo tiempo, planteó que el sistema educativo actual presenta subsistemas que no dialogan entre sí y que se encuentran insuficientemente conectados.

 

En ese orden, sostuvo que la transformación debe quedar establecida en la norma y en la ley para garantizar cambios permanentes durante las próximas décadas. Asimismo, enfatizó la necesidad de reformar el sistema educativo de forma integral, desde el ingreso del estudiante hasta su egreso, ya sea en el nivel técnico, técnico superior o académico.

 

Santos Badía cuestionó la efectividad de un sistema fragmentado en subsistemas que no se articulan entre sí, reiterando que los cambios deben estar respaldados por una reforma legislativa que garantice su permanencia y estabilidad por los próximos 30 o 40 años.

 

Estos planteamientos tuvieron lugar durante la Vigésima Novena Asamblea Plenaria del Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030, celebrada por el Consejo Económico y Social (CES). Un espacio de concertación que permitió evaluar los avances del sistema educativo y discutir propuestas para su relanzamiento de cara a los próximos años.

 

Regional 18 de Educación realiza primera Gala Regional "Travesías del Arte"

Por Ranfi Díaz

 

NEIBA, Bahoruco, R. D.- Con danzas, música, monólogos y presentaciones artesanales, la Regional 18 de Educación, Bahoruco e Independencia, realizó este viernes la primera Gala Regional "Travesías del Arte", dos tierras, un mismo escenario, en un acto celebrado en la Casa Cultural de esta ciudad, donde fueron reconocidos varios docentes por su destacada trayectoria artística.

 

La actividad, fue encabezada por Gerson Navarro, director de la Modalidad en Artes del Ministerio de Educación y Virginia Encarnación, directora Regional de Educación, con la participación de estudiantes, docentes, técnicos, directores distritales, alcaldes de Neiba y Villa Jaragua, diputado Juan Bolívar Cuevas, entre otras autoridades locales y nacionales,

 

“Nuestra Regional se viste de Gala para celebrar el talento, pero sobre todo el resultado de un proceso educativo profundo y transformador”, expresó Virginia Encarnación, al tiempo que resaltó que la Gala más que una exhibición es un escenario donde los estudiantes de la Modalidad en Artes, muestran sus competencias laborales y profesionales.

 

Asimismo, agregó que este encuentro se realiza con el propósito de visibilizar la diversidad cultural de la Región y promover el reconocimiento de la identidad dominicana desde una perspectiva educativa, al integrar disciplinas como la música, la danza, el teatro, las artes visuales y la artesanía, para fomentar de esta manera un aprendizaje que trasciende las aulas.

 

De su lado, Gerson Navarro, agradeció la disposición de la directora Regional 18, en la coordinación del evento. También, comprometió públicamente a las autoridades presentes, alcaldes de Neiba y Villa Jaragua, y al diputado Juan Bolívar Cuevas, para que garanticen la logística para el traslado de los estudiantes que van a participar en el Gran Teatro Nacional, del 10 al 14 de junio próximo.

 

Navarro, sostuvo que el muchacho que se educa con el Arte, se transforma y cambia vidas, porque el Artes transforma. Resaltó el esfuerzo del personal del centro en Artes Jaragua, por su esfuerzo y dedicación a pesar de las precariedades, “sea paciente como lo fue Josué que usted va a triunfar con un centro elegante y bonito en los próximos años”, expresó al dirigirse a José Del Carmen Medina, director del referido centro educativo.

 

Regional 18 de Educación conforma Mesa de los Cinco Pilares en busca de mejoras integrales en la educación

Por Ranfi Díaz

 

NEIBA, Bahoruco.- Con el objetivo de fortalecer el diálogo y la articulación entre los actores del sistema educativo, promoviendo la identificación de problemáticas prioritarias y la construcción de soluciones viables que contribuyan a la mejora de la calidad educativa, la Regional 18 de Educación, dejó conformada este viernes la Mesa de los Cinco Pilares.

 

La directora Regional de Educación, correspondiente a las provincias Bahoruco e Independencia, Virginia Encarnación, al presentar el propósito de la Mesa de los Cinco Pilares, invitó a los presentes a presentar las problemáticas del contexto educativo de su comunidad, resaltando la importancia de la integración de las familias y los demás actores de la sociedad.

 

Virginia Encarnación, manifestó que la Mesa de los Cinco Pilares está conformada por, los Estudiantes, Docentes, Familias, Sociedad Civil y Servidores Públicos, y tiene como ejes prioritarios, la Calidad Educativa, Clima y Bienestar Estudiantil, Carrera Docente, Calendario Escolar, Infraestructura Escolar, Participación Familiar.

 

La Mesa de los Cinco Pilares, consta de seis temas estratégicos: Calidad Educativa, Clima y Bienestar Estudiantil, Rol de la Familia, Fortalecimiento de la Carrera Docente, Calendario Escolar e Infraestructura. Esta Mesa, cuenta con un enfoque de trabajo, basado en diálogo permanente, participación multisectorial y toma de decisiones conjuntas.

 

De su lado, Regina Remedio Tejeda Dotel, técnico regional de Orientación y Psicología, indicó que ha estado llevando a cabo un trabajo coordinado con otros sectores externos con quienes busca resolver situaciones que afectan a los estudiantes, no solo en el contexto educativo, sino también en la familia y la sociedad en sentido general.

 

Conformación de la Mesa

 

La Mesa de los Cinco Pilares, quedó conformada por, Virginia Encarnación, directora Regional 18, Delio Jiménez, coordinador Defensoría Pública, Carmen de la Rosa, Magistrada NNA de Bahoruco, Juan Bolívar Cuevas, diputado por Bahoruco, Miguel Pérez Paniagua, representante Junta de Vecinos, Coronel José Altagracia Batista, Policía Escolar, Wander Cuevas, representante de ADP.

 

Julio Alcántara, Federado de la APMAE, Dugar Ferreras, representante de Unión Nacional de Juntas de Vecinos, Mayor Lowesky Montero, ERD, Capitán Javier Medina, PN, Ranfi Díaz, prensa, Keira González, representante de la UAPA, Blas Castro, párroco Iglesia Católica, Jaime Rosado presidente Anprotec regional, Ramón Emilio D' Óleo, representante de infraestructura.

 

Asimismo, Yasily Vázquez, representante iglesias evangélicas, Mercedes Novas, gobernadora de Independencia, María Esther Díaz, gobernadora de Bahoruco, Santa Novas, presidenta de la Junta Regional, Irudys Feliz, directora 18-01, Algenis Rodríguez, director 18-02, Faustino Ferreras, distrito 18-03, Máximo Florián, director del distrito 18-04 y Santa García, directora, del distrito 18-05.

 

Santos Badía insta a transformar la educación desde la primera infancia en inauguración de Unicaribe Punta Cana

Punta Cana, La Altagracia, R. D.- El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Evaristo Santos Badía, afirmó que la transformación de la educación dominicana debe comenzar desde la primera infancia y mantenerse a lo largo de toda la vida, al participar en la inauguración de la oficina de servicios de Universidad del Caribe (Unicaribe) en Punta Cana.

 

“Desde 1992 no se había presentado una oportunidad como esta para transformar la escuela dominicana”, expresó el funcionario, al tiempo que exhortó a todos los sectores a sumarse al proceso de reforma educativa impulsado por el Gobierno.

 

Santos Badía subrayó que el país necesita formar capital humano desde los primeros años, garantizando que los estudiantes desarrollen competencias sólidas en lectura, escritura y comprensión, a fin de asegurar su éxito en la educación superior y en el ejercicio profesional.

 

El ministro destacó que la meta de duplicar el tamaño de la economía al año 2036 solo será posible con una educación de calidad y con recursos humanos bien preparados. “Ese capital humano se tiene que formar bien desde el principio”, enfatizó.

 

Asimismo, valoró la inversión realizada en el sistema educativo tras la implementación del 4 % del PIB para la educación, aunque reconoció que persisten desafíos que deben abordarse desde una visión conceptual clara sobre el propósito de educar.

 

Durante su intervención, destacó la importancia de fortalecer la articulación entre el sistema educativo y los sectores productivos, especialmente en polos estratégicos como Punta Cana, uno de los principales destinos turísticos del Caribe.

 

En ese sentido, valoró la apertura de nuevos espacios académicos orientados a la formación técnica y profesional vinculada a la industria hotelera y de servicios.

 

En ese sentido, el canciller de Unicaribe, José Alejandro Aybar Martín, resaltó que la apertura de esta oficina en Punta Cana fortalece el acceso a la educación superior en la región Este, especialmente en una provincia clave para el desarrollo turístico como La Altagracia.

 

La nueva oficina permitirá ofrecer servicios académicos a más de mil estudiantes de la zona, evitando que deban trasladarse a Santo Domingo, y reafirma el compromiso de la universidad con la democratización del acceso a la educación superior.

 

Presidente reafirma educación como eje del desarrollo y anuncia reforma para transformar el sistema educativo

Con una reforma integral, el Gobierno coloca la educación en el centro del desarrollo nacional y acelera el camino hacia una economía más grande y competitiva.

 

Santo Domingo.- El presidente Luis Abinader reafirmó ante la Asamblea Nacional que la educación es el pilar fundamental para el desarrollo sostenible de la República Dominicana, al tiempo que anunció el impulso de una reforma legislativa y curricular orientada a diseñar un nuevo sistema educativo capaz de formar el capital humano necesario para duplicar el tamaño de la economía al año 2036.

 

“El desarrollo no se logra solo por decreto ni únicamente con leyes o inversiones. Las naciones avanzan formando a su gente. expresó el mandatario, al reiterar que la educación y la salud fueron asumidas desde el primer día de gestión como prioridades nacionales permanentes.

 

El jefe de Estado informó que para alcanzar este objetivo se promoverá un amplio proceso de consulta y concertación nacional para garantizar que la transformación educativa sea un proyecto colectivo, que trascienda gobiernos y consolide una visión de país compartida. “Porque la educación no es una política de gobierno, es un proyecto de todos”

 

Primera infancia y nivel inicial

 

El presidente destacó la ampliación de la cobertura y el fortalecimiento de la calidad en la atención integral a la primera infancia, en coordinación con el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI).

 

Durante el período evaluado fueron inaugurados 15 nuevos centros, impactando a más de 13,000 niños y niñas, lo que permitió ampliar la cobertura a 155,937 infantes en 739 centros CAIPI y CAFI a nivel nacional. Además, 44,715 niños recibieron alimentación acorde a sus requerimientos nutricionales y 6,807 familias fueron beneficiadas con servicios de acompañamiento integral.

 

Además, 131 comunidades fueron acompañadas para asegurar entornos favorables, y 2,662 niños recibieron atención especializada según su condición de discapacidad.

 

Cómo complemento a esta expansión, en el año escolar 2024-2025 se inscribieron 40,024 niños en el primer ciclo del nivel inicial, con un incremento de 2,796 respecto al período anterior, aumentando la tasa neta de cobertura de 7.10 a 7.60. En el segundo ciclo, la matrícula ascendió a 350,000 estudiantes, alcanzando un 87.52 % de la meta presidencial de alcanzar 400,000 niños hacia 2028. La tasa neta de cobertura pasó de 59.9 a 61.3.

 

Secundaria y calidad educativa

 

En secundaria, la matrícula en 2025 alcanzó 861,000 estudiantes, equivalente al 96 % de la meta de 900,000 alumnos proyectada para 2028. La tasa neta de cobertura aumentó de 70.7 % a 71.6 %, evidenciando mejoras sostenidas en acceso y permanencia.

 

“Porque la calidad del aprendizaje es el puente hacia el éxito educativo, priorizamos programas como Alfabetización Oportuna y Secundaria Avanza”, afirmó el mandatario en su discurso de rendición de cuentas al conmemorarse el 182 aniversario de la Independencia Nacional.

 

En la Evaluación Diagnóstica 2025, aplicada a 129,000 estudiantes, se registraron avances en todas las áreas. En Matemática, el promedio pasó de 300 puntos en 2019 a 305.96 en 2025. Más de 76,000 estudiantes aprobaron las Pruebas Nacionales, consolidando avances académicos verificables.

 

Asimismo, 1,433 centros educativos fueron integrados al SISMAP y se consolidó una plataforma digital de desempeño escolar con acceso abierto a la ciudadanía.

 

El programa CON BASE fue implementado en todos los centros del país, y con Secundaria Avanza capacitamos a más de 56 mil actores educativos, preparando a 200 mil estudiantes para PISA 2025.

Apostamos con decisión por la transformación digital y el enfoque STEAM.

 

El jefe de Estado informó, que fueron entregados 1,178 equipos de robótica, se capacitaron 1,729 docentes y se logró que un millón de estudiantes participara en ferias científicas y tecnológicas. “El programa "Niñas en las TIC" impactó a 3,000 niñas, cerrando brechas históricas y sembrando vocaciones para el futuro”

 

Formación técnica y empleo

 

El presidente Abinader comunicó que la Modalidad Técnico Profesional alcanzó 102,616 estudiantes, con un crecimiento de 5.6 % y un 87 % de avance hacia la meta de 118,000 estudiantes al 2028. Además un  total de 26,280 estudiantes completaron el Módulo de Formación en Centros de Trabajo.

 

El mandatario resaltó el fortalecimiento del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), que en 2025 atendió a más de 1 millón 83 mil participantes y brindó asistencia a más de 6,600 empresas. Además, se pasó de 8 instalaciones en 2020 a 67 en la actualidad, con la apertura de nueve nuevos centros solo en 2025.

 

“Acercando oportunidades de formación a más regiones del país y reduciendo brechas territoriales. De 8 instalaciones de INFOTEP que encontramos en 2020 hoy hemos llegado a 67”.

 

Desde el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) se graduaron 1,012 nuevos profesionales, elevando a 6,519 el total histórico de egresados. Con nuevas extensiones en San Francisco de Macorís y Cotuí, se amplió a 12 las localidades con acceso a educación tecnológica, impactando a más de 24,000 jóvenes, contribuyendo a la reducción de la brecha digital a nivel nacional.

 

El Instituto Técnico Superior Comunitario incrementó su matrícula en 22 %, sumando 2,543 nuevos estudiantes. De 980 técnicos superiores titulados, 963 ya se encuentran insertados en el mercado laboral.

 

“Hay que destacar que, de 980 técnicos superiores titulados, 963 ya han sido empleados en distintos sectores productivos, evidenciando la pertinencia de su oferta académica y su contribución directa a la generación de empleo y al fortalecimiento del capital humano del país”.

 

En alianza con el abanico Interamicano de Desarrollo (BID) y el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL), se han otorgado más de 30,500 becas en áreas STEM y 3,000 en ciberseguridad, además de impulsar el programa Canasta Digital Social 3.0, que beneficiará a 5,000 personas con dispositivos móviles y conectividad gratuita por 24 meses.

 

También se mejoró las condiciones materiales del aprendizaje, con la distribución de más de 13 millones de libros de textos a casi 1 millón 900 mil estudiantes.

 

Infraestructura y transporte escolar

 

Desde 2021 se han inaugurado 252 planteles, incorporando 4,690 nuevas aulas al sistema educativo nacional. Solo en 2025 se entregaron 1,702 aulas y se intervinieron 516 centros con mantenimiento correctivo.

 

El Sistema Nacional de Transporte Estudiantil (TRAE) opera actualmente 1,871 autobuses en las 31 provincias y el Distrito Nacional, incluyendo 51 unidades adaptadas para estudiantes con discapacidad.

 

Carrera docente y formación en valores

 

Un total de 3,625 nuevos docentes ingresaron por concurso; 5,604 participaron en el Programa Nacional de Inducción y más de 115,000 están siendo evaluados en el proceso de Evaluación del Desempeño Docente, que no se realizaba desde hace casi una década.

 

“Estas cifras no son estadísticas frías, son oportunidades abiertas y trayectorias de vida que cambian, son talento que se cultiva. Hemos asumido el reto de convertir la escuela en el Centro del Desarrollo y de las Políticas Públicas. La educación dominicana no puede limitarse a transmitir conocimientos, debe formar carácter, fortalecer la identidad nacional y preparar ciudadanos capaces de convivir, participar y construir país”.

 

El mandatario resaltó que en 2025 se integró formalmente la enseñanza de Moral, Cívica y Ética Ciudadana al currículo nacional, acompañada por iniciativas como “Ciudadanos al 100”, con el objetivo de fortalecer la formación en valores, identidad nacional y compromiso democrático.

 

Educación como proyecto de nación

 

El presidente concluyó afirmando que estas cifras representan oportunidades reales para miles de dominicanos y reiteró que la educación debe consolidarse como el Centro del Desarrollo y de las Políticas Públicas.

 

“Gobernar es construir futuro. Y cuando se invierte en educación con planificación, transparencia y responsabilidad, no solo se levantan escuelas, se fortalece la nación”, expresó el mandatario, citando además las palabras del estudiante Hensel Aquino García: “Sin educación no hay nación”.

 

Ministro del MESCyT sugiere doctores en Educación Superior se integren al nivel preuniversitario

“¿Los doctores están destinados únicamente a trabajar en el nivel superior para acceder a mejores salarios, o podrían también ser doctores especializados algunos de ellos en educación primaria?”

 

Santo Domingo. – El ministro del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Evaristo Santos Badía, planteó la necesidad de revisar de manera estructural el modelo salarial del magisterio y el papel que desempeñan los doctores en el sistema educativo dominicano.

 

El funcionario cuestionó si el grado doctoral debe continuar asociado casi exclusivamente al ejercicio en el nivel superior como principal vía para mejorar los ingresos, o si el sistema debe crear condiciones para que ese capital humano altamente especializado también impacte los niveles inicial, primario y secundario.

 

En su discurso formuló una pregunta de carácter socrático: “¿Nos sentimos realmente satisfechos con la educación que tenemos?”. La interrogante apunta a evaluar no solo cobertura e inversión, sino también calidad, pertinencia curricular y capacidad investigativa del sistema.

 

Además, sostuvo que muchos egresados concluyen su formación “cargados de contenidos que no siempre responden a una acción específica en el mundo productivo”, lo que sugiere la necesidad de revisar planes de estudio y fortalecer la investigación aplicada.

 

En ese contexto, el funcionario exhortó a los nuevos doctores a asumir un rol activo en la transformación educativa, promoviendo una currícula más simplificada, pertinente y alineada con las demandas sociales y productivas.

 

Explicando la importancia de integrar doctores en educación en niveles iniciales, primarios y secundarios podría contribuir a elevar la calidad pedagógica y consolidar una cultura investigativa desde las aulas, aunque requeriría ajustes presupuestarios y normativos sustantivos.

 

La reflexión fue expuesta durante la graduación de la primera cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación, desarrollado en modalidad consorciada por la Universidad Católica Nordestana (UCNE), la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), la Universidad Católica del Cibao (UCATECI) y la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), bajo un modelo de cooperación interinstitucional orientado a fortalecer la investigación científica y la formación académica avanzada en el país.

 

Inserción profesional en el sistema preuniversitario

 

Santos Badía evocó que, desde la fundación de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) en 1970, la discusión sobre estatuto, escalafón y remuneración docente ha ocupado un lugar central en la agenda gremial. Recordó que ya en 1977 se debatía si la remuneración debía definirse principalmente por nivel educativo o por titulación académica.

 

La interrogante planteada por el ministro no solo interpela la estructura salarial vigente, sino que también cuestiona la coherencia entre la expansión de la oferta doctoral y las oportunidades reales de inserción profesional en el sistema preuniversitario.

 

Desde una perspectiva crítica, el señalamiento abre un debate sobre justicia salarial, valorización académica y diseño institucional. Si la obtención del doctorado no encuentra incentivos claros ni espacios adecuados en los distintos niveles educativos, el sistema corre el riesgo de desaprovechar recursos humanos formados con significativa inversión pública y privada.

 

Educación y transformación estructural

 

El ministro contextualizó su llamado en el escenario postpandemia y en los desafíos derivados de la acelerada transformación científica y tecnológica. Señaló que la República Dominicana enfrenta una transición productiva que demandará capital humano con competencias especializadas, en medio de proyectos de desarrollo económico en provincias como Pedernales, Santiago, Miches y Santiago Rodríguez.

 

Resultados del programa doctoral

 

El programa inició con 37 participantes, de los cuales 16 culminaron exitosamente los procesos académicos tras cumplir con las exigencias investigativas, defensa de tesis y producción científica orientada a problemáticas concretas del sistema educativo dominicano. Los demás doctorandos se encuentran en fase de validación de sus investigaciones.

 

Las autoridades universitarias destacaron que esta primera cohorte representa un paso significativo hacia la consolidación de una cultura investigativa más sólida en el país. El discurso central del acto estuvo a cargo del ministro de Educación, Miguel de Camps, quien enfatizó que la transformación educativa requiere convertir la investigación en una herramienta efectiva para resolver los desafíos reales de las aulas.