La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al currículo escolar.
SANTO DOMINGO, R. D.- El ministro de
Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación
Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política
pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar
a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.
La estrategia establece la integración
progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras
competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer
la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una
sociedad cada vez más mediada por la tecnología.
Esta iniciativa se desarrolla en
coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis
Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del
país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas
de la población.
En ese marco, el componente “Educación y
Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la
educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en
niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de
tecnologías emergentes.
La estrategia también promueve el
fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles
educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos
digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.
El Ministerio de Educación subrayó que
esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al
servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico,
ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos
institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la
concentración y el proceso formativo de los estudiantes.
Como elemento central, el Ministerio
explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro
componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias
digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuación de entornos de
aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la
gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.
Para su implementación, el plan contempla
tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de
condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la
segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente
y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de
la estrategia a escala nacional.
La iniciativa incorpora además una visión
innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al
reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles
para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y
resolver problemas.
En ese sentido, la estrategia se articula
con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las
competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes,
particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la
empleabilidad.
El Ministerio destacó que esta política
busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y
cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que
incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades
para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos
reales.
La estrategia establece además una doble
finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente
mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los
aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.
En definitiva, con esta estrategia la
tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del
aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.
En el horizonte de 2030, el objetivo es
avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento
computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en
capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la
sociedad del conocimiento.
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