El organismo internacional, también destaca el "avance trascendental" de la República Dominicana en equidad y cobertura educativa
El reporte internacional GEM 2026 sitúa al
país a la par de Brasil y por encima del promedio regional en equidad, acceso y
culminación de ciclos escolares
Santo Domingo. – El Gobierno del
presidente Luis Abinader alcanzó en 2024 una cobertura del 93% en educación
para los niños de un año antes de la edad oficial de ingreso a la primaria,
frente al 86% registrado en 2015, de acuerdo con la Tasa Neta de Matrícula
Ajustada (NERA).
El incremento de siete puntos porcentuales
representa una expansión masiva e inclusiva de los servicios educativos del
Estado en edades formativas clave, según los datos recopilados por la UNESCO en
el informe Global Education Monitoring (GEM 2026).
Además del avance democrático en la
primera infancia, el informe GEM 2026 resalta un aumento notable en la tasa de
finalización de la educación secundaria alta (bachillerato), posicionando a la
nación por delante de competidores históricos en la región.
De igual manera, de acuerdo con los datos
recopilados por la UNESCO en el informe GEM 2026, el país ha logrado erradicar
la brecha de riqueza en el acceso a la educación preprimaria, posicionándose a
la par de potencias regionales como Brasil y superando holgadamente el promedio
de América Latina y el Caribe.
Con un 93% de cobertura en la primera
infancia, la República Dominicana iguala la cifra de Brasil (93%) y se sitúa
casi al mismo nivel de Argentina (94%). Asimismo, el país supera con ventaja a
otras naciones de la región como El Salvador (85%), Guatemala (84%), Panamá
(77%), Paraguay (75%) y Honduras (59%).
Además, el informe resalta que la
República Dominicana ha registrado una transformación sin precedentes en su
sistema educativo durante la última década (2015–2024), consolidando avances
significativos en cobertura, culminación de ciclos escolares y equidad social.
El reporte internacional destaca que, en
los últimos 25 años (2000–2024), la República Dominicana se convirtió en uno de
los pocos países de la región en eliminar por completo la desigualdad de
participación entre el quintil de hogares más pobres y el quintil más rico para
la educación organizada un año antes de ingresar a la primaria.
Este logro asegura que, independientemente
del nivel socioeconómico de su familia, la niñez dominicana cuenta hoy con las
mismas oportunidades de iniciar su trayectoria educativa en condiciones de
total equidad.
Retos hacia la agenda ODS 4 al 2030
El informe analizado por la UNESCO señala
también la necesidad de duplicar esfuerzos en la calidad del aprendizaje de
lectura y matemáticas en los niveles básicos de primaria.
Estos aspectos constituyen la prioridad
estratégica del Gobierno del presidente Luis Abinader de cara al cumplimiento
de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4) proyectados hacia el año
2030.
Con estos resultados, la gestión
gubernamental reafirma su compromiso de continuar fortaleciendo la calidad
integral del sistema educativo, priorizando la inversión pública en la primera
infancia y garantizando que el desarrollo socioeconómico del país comience
desde las aulas.
